La setmana passada, a la primera part d’aquest apunt, explicàvem 5 de les 10 estratègies per crear microcontinguts. Si te’l vas perdre, o no recordes quines eren, fes clic aquí per llegir-lo.

Avui us oferim la segona part. Estem segurs que si segueixes els nostres consells, seràs capaç de crear els microcontinguts perfectes per la teva organització.

Som-hi!

 

6. Troba el to adequat

No es tracta només de què dius, sinó com ho dius.

Depenent del to que inclou el teu curs, causaràs uns efectes específics en els teus educands. Cal que estigui a mig camí entre l’informal i l’informatiu, el casual i el convincent, el divertit i l’instructiu.

Pensa en un mesclador de so; crear el to adequat és una tasca semblant. Es tracta de trobar el nivell correcte de cada variable: formal, humorístic, tècnic, precís, insistent, autoritari, reflexiu, original, simple, intens, alegre, seriós…

mezclador

L’elecció dependrà del tipus de contingut que inclou el teu curs. Per exemple, explicar procediments tècnics requereix un estil de redacció més concret i directe que un curs de vendes, en el qual podem adoptar un to més informal.

Tingues en compte que la forma en la qual ens expressem varia segons a qui ens dirigim. No és cert que no en parles igual quan et trobes entre amics que quan assisteixes a una reunió de treball? El mateix passa en microlearning. El to que adoptes també es regula segons destinatari del teu missatge.

7. Afegeix una mica d’humor

Incloure una mica d’humor en el moment oportú pot convertir una situació tensa en una més desimbolta.

L’humor en l’ensenyança fa que explicar conceptes tècnics sigui més fàcil, alhora que estimula els teus alumnes a continuar participant. Un alumne relaxat és un alumne més capaç de concentrar-se i aprendre que quan es preocupa massa en entendre un concepte. Tingues en compte que l’humor ajuda a relaxar les nostres ments.

La forma d’introduir l’humor dependrà del contingut i a qui vagi dirigit. Pots recórrer a opcions com les metàfores o exageracions que impressionin al lector i li faci més fàcil recordar el que expliques.

Però, vigila!, no et deixis portar massa pel teu entusiasme. Recorda que dissenyes un curs que ha d’ensenyar, no converteixis l’humor en una distracció i tingues consciència perquè les teves bromes no fereixen sentiments, sensibilitats, creences o comunitats.

8. Empra paraules expressives i carregades d’emotivitat

Les paraules són una de les eines més poderoses de les quals disposem per despertar emocions o inclòs el desig d’actuar. No obstant això, és necessari que aquestes paraules siguin potents per tal que la reacció a l’estímul sigui automàtica i, per tant, efectiva.

  • Tu: si et dirigeixes “de tu” a la teva audiència, ràpidament els teus continguts adoptaran un to personal i proper. L’alumne sentirà que el tractes de forma directa com a ésser únic, individual i concret.
  • Rellevant: i altres paraules com important, primordial, fonamental… despertaran en els teus lectors la seguretat que el que estàs a punt de dir és transcendent.
  • Imagina: molt útil per atraure l’atenció de tu públic. Per mitjà d’aquesta paraula els allunyes de la passivitat i incites la seva ment a què faci la reflexió amb tu.
  • Altres verbs d’acció: com per exemple “defineix”, “identifica”, “compara”, “selecciona”….

 

9. Crea títols dinàmics, eficaços i fàcils d’entendre

El títol és un dels elements més importants en un objecte d’aprenentatge. El títol ideal és el que atrapa al teu lector, desperta la seva curiositat i fa que vulgui saber-ne més. Per aconseguir-ho, cal que els teus títols:

  • Representin el contingut que el segueix, que siguin clars.
  • Siguin curts. Això no significa que no puguin evocar emocions. Per exemple, si escrius un títol a manera de pregunta, estaràs incitant al lector a continuar llegint perquè sentirà la necessitat de conèixer la resposta.
  • Incloguin paraules clau que impliquin causa o benefici: 5 formes d’augmentar els beneficis de la teva empresa, 3 raons per…, per què serveix…?, com aconseguir…?

 

10. Fes que els teus texts siguin interessants i rellevants

Deixa de tractar de completar els teus continguts, evita el “farciment”. Que ho facis és essencial per crear microlearning, vés el més directe al gra possible, evita la informació irrellevant.

Fomentar la rellevància dels teus continguts augmentarà la involucració de l’estudiant en l’activitat formativa. A més, no oblidis que el teu públic són professionals amb molta feina i poc temps.

L’interès dels teus lectors es mantindrà despert si tenen clar què és el que assoliran per mitjà del curs i per què els servirà:

    • Fes servir fets reals, estadístiques, troballes d’investigació que acreditin el que dius. D’aquesta manera la teva audiència no dubtarà ni por un moment la veracitat del que transmets, que saps de què parles.
    • Exemplifica allò que expliques amb situacions properes a l’alumne. Els teus lectors podran relacionar el que aprenen amb la vida real. Així seran capaços de veure la utilitat del que ensenyes.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>